玩家必看攻略!“白金岛跑胡子怎么让系统发好牌(老是输怎么办)

形，分别贴在黑板的左边。）

　3 、引入新课：这些拼成的图形的面积你会计算吗？

　二
、动手操作
，探索交流 。

　1、引导学生寻找思路：刚才我们这些图形都是由完全相等的两个三角形拼成的，那么这些三角形与拼成的图形有什么联系呢？三角形的面积有没有计算公式呢？能否从这些拼成的图形中把三角形的面积计算出来呢？

　2 、小组合作探究
。

　3
、展示学生的探索过程 ，汇报交流。

　师：哪个小组愿意将你们探索的结果与大家交流分享？

　汇报的每一小组两人代表带着实验报告表上台来汇报实验情况
，并把拼出的图形贴在黑板上 。

　两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于三角形的底 ，平行四边形的高相当于三角形的高；每个三角形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。

　还有不同的拼法吗？